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隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，很多家庭形成了以孩子為中心的家庭模式，因此，孩子在家庭的地位越來(lái)越高，甚至有些孩子成為了家里的小霸王，對(duì)于孩子的任性和叛逆，很多父母常束手無(wú)策，加之老一輩“隔代親”，各種無(wú)底線的寵溺孫子孫女，便影響了孩子的健康成長(zhǎng)。于是，很多家長(zhǎng)便把孩子的教育寄托給學(xué)校，認(rèn)為孩子的課業(yè)應(yīng)該是老師的職責(zé)，甚至部分家長(zhǎng)說(shuō)教育孩子本應(yīng)是學(xué)校的職責(zé)，教育不好是學(xué)校的責(zé)任。難道孩子的教育全部都是學(xué)校的責(zé)任嗎，學(xué)校固然有教育之責(zé)，但教育孩子更是家長(zhǎng)的職責(zé)。 樹(shù)立父母的威信。家庭教育主要以感性教育為主，家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，更多的是用自身行為來(lái)影響、感染孩子。父母要想讓孩子聽(tīng)自己的話，愿意接受自己的教育，就要提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，這樣才能談得上教育孩子。同時(shí)，還要積極學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充自身的知識(shí)，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)高大的形象，這樣，父母說(shuō)話才會(huì)有分量，才能在孩子的心目中樹(shù)立起威信。 注意教育的方式。父母要想教育好孩子，就必須了解孩子的內(nèi)心世界，因材施教，才能有的放矢。同時(shí)，要尊重孩子的合理要求，不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子。父母要多站在孩子的立場(chǎng)上，經(jīng)常做做“心理?yè)Q位”，多體會(huì)孩子的苦惱，才能更深刻地了解孩子的需要。父母只有與孩子同樂(lè)、同憂，孩子才會(huì)感受到父母的愛(ài)，愿意與父母親近，愿意聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，這樣教育效果就會(huì)倍增。 要能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)。在糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，有些父母不方法不對(duì)，直接打罵，這樣適得其反，容易讓孩子產(chǎn)生了逆反心理，更加不愿聽(tīng)從父母的話。而聰明的家長(zhǎng)會(huì)先選擇傾聽(tīng)，站在孩子的角度去分析問(wèn)題，并通過(guò)溝通使孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子知道如何改正錯(cuò)誤。 教育孩子，當(dāng)好孩子的“第一任老師”。教育孩子不是階段性的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)時(shí)間的沉淀與積累，逐漸建立起父母與孩子之間的信任關(guān)系。
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